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PLANEACIÓN MATEMATICAS: HISTORIA BLOQUE 1
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Reply  Message 1 of 6 on the subject 
From: Yeseniasol  (Original message) Sent: 04/07/2012 22:35
LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS Y LA CONFORMACIÓN DE NUEVA ESPAÑA
 
 
SECUENCIA 0: EL PRINCIPIO DE ESTA HISTOEIA
 
SECUENCIA 1: LOS PUEBLOS MESOAMERICANOS Y SU CONQUISTA
 
SECUENCIA 2: EL SIGLO XVI: LOS AÑOS FORMATIVOS DE NUEVA ESPAÑA
 
SECUENCIA 3: EL SIGLO XVII: LA MADUREZ DE NUEVA ESPAÑA
 
ANALISIS Y REFLEXION: TEMAS DE AYER PARA COMPRENDER EL MÉXICO DE HOY
 
EVALUACIÓN


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Reply  Message 2 of 6 on the subject 
From: Yeseniasol Sent: 05/07/2012 01:49

   HISTORIAII                                    BLOQUE 1                                           SECUENCIA 1

EL PRINCIPIO DE LA HISTORIA
Número de  sesión: 4

Fecha: 

Duración:  4 horas

EJES TEMÁTICOS: COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTÓRICOS Y ORDENAMIENTO CRONOLOGICO

Ejes de desarrollo

Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a convivir con el medio, aprender a crear y hacer cultura y aprender a conocer el universo.

Tema y subtemas 

1) RECURSOS PARA APRENDER HISTORIA

2) DURACIÓN DE PERIODOS Y PROCESOS HISTÓRICOS

3) ESTAMPAS DE LA HISTORIA NACIONAL

  Estrategia didactica:

ESTUDIO DE CASO, uso de Cmap Tools, Power Point, Word y JClic. 

Que consiste en:

Facilitar la comprension en situaciones especialmente seleccionadas de la realidad, de como actuar la información y las competencias aprendidas, facilitar a los alumnos vivencias muy similares a las que podrian obtener de las situaciones autenticas. Posibilitandoles la integración de teoria y práctica y permitiendoles percibir con mas claridad los matices que imponen circunstancias diversas a la capacidad dde iinterpretacion y de los modos de actuar ante las mismas.

 Word: Registro y  resguardo de información.

Power Point: Elaboración de pps para la presentación del trabajo con movimiento, audio e imagen.

JClic:  Presentar la información de modo interactivo a los miembros del grupo con el que se comparte la tarea de repaso y evaluación de la secuencia en forma de crucigramas, sopas de letras y memoramas.

Y CmapTools: Para la presentación detallada de temas y subtemas al inicio de la sesión.
P R O P Ó S I T O S
 A) RECONOCER Y APLICAR LAS NOCIONES TEMPORALES Y LOS RECURSOS PARA APRENDER HISTORIA EN
         DIFERENTES   SITUACIONES.
B) IDENTIFICAR Y REFLEXIONAR RESPECTO DE LA DURACIÓN DE PERIODOS Y PROCESOS HISTÓRICOS.

Evaluación

Competencias Actitudinales y Procedimentales: Esto es, capacidad de observación, manejo de la información, manejo de competencias en el uso de Word para el reporte y registro de las investigaciones y el uso de JClic y Power Point, en la presentación de los temas y evaluación de los mismos.

Materiales, recursos y software de apoyo

1.-  Libro de HIstoria  II, tercer  grado de telesecundaria

2.-  Computadora con y sin  acceso a internet

3.-  Programas:   JClic, Power Point, Cmap Tools y Word.
4.- Cañón o sala de medios
5.- Atlas ,mapas y material convencional y grupos web


Reply  Message 3 of 6 on the subject 
From: Yeseniasol Sent: 05/07/2012 01:50

   HISTORIAII                                    BLOQUE 1                                           SECUENCIA 1

LOS PUEBLOS MESOAMERICANOS Y SU CONQUISTA
Número de  sesión: 12

Fecha: 

Duración:  12 horas

EJES TEMÁTICOS: CAMBIO PERMANENCIA Y MULTICUSALIDAD

Ejes de desarrollo

Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a convivir con el medio, aprender a crear y hacer cultura y aprender a conocer el universo.

Tema y subtemas 

1) NOCIONES TEMPORALES

2) RECURSOS PARA APRENDER HISRORIA

3) PANORAMA DE LO APRENDIDO

4) LOS PUEBLOS MEZOAMERICANOS Y SU CONQUISTA

5) LA LLEGADA DE LOS CONQUISTADORES

  Estrategia didactica:

ESTUDIO DE CASO, uso de Cmap Tools, Power Point, Word y JClic. 

Que consiste en:

Facilitar la comprension en situaciones especialmente seleccionadas de la realidad, de como actuar la información y las competencias aprendidas, facilitar a los alumnos vivencias muy similares a las que podrian obtener de las situaciones autenticas. Posibilitandoles la integración de teoria y práctica y permitiendoles percibir con mas claridad los matices que imponen circunstancias diversas a la capacidad dde iinterpretacion y de los modos de actuar ante las mismas.

 Word: Registro y  resguardo de información.

Power Point: Elaboración de pps para la presentación del trabajo con movimiento, audio e imagen.

JClic:  Presentar la información de modo interactivo a los miembros del grupo con el que se comparte la tarea de repaso y evaluación de la secuencia en forma de crucigramas, sopas de letras y memoramas.

Y CmapTools: Para la presentación detallada de temas y subtemas al inicio de la sesión.
P R O P Ó S I T O S
 A) IDENTIFICAR LA DURACIÓN DEL PERIODO PARA ORDENAR CRONOLOGICAMENTE EN UNA LÍNEA DEL TIEMPO SUCESOS Y PROCESOS RELEVANTES RELACIONADOS CON EL DESARROLLO CULTURAL DE MÉXICO PREHISPÁNICO, LA CONQUISTA Y LA CONFORMACIÓN DE LA NUEVA ESPAÑA.
B) UBICAR EN MAPAS LAS CULTURAS DE MESOAMERICA Y EL NORTE DE MÉXICO´PARA DISTINGUIR LAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN TERRITORIAL PRESENTES DURANTE LA COLONIA.
C) SEÑALAR LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL CAMBIO SOCIAL Y POLÍTICO QUE EXPERIMENTARON LOS PUEBLOS ORIGINARIOS A RAIZ DE LA CONQUISTA Y LA COLONIZACIÓN ESPAÑOLA.

Evaluación

Competencias Actitudinales y Procedimentales: Esto es, capacidad de observación, manejo de la información, manejo de competencias en el uso de Word para el reporte y registro de las investigaciones y el uso de JClic y Power Point, en la presentación de los temas y evaluación de los mismos.

Materiales, recursos y software de apoyo

1.-  Libro de HIstoria  II, tercer  grado de telesecundaria

2.-  Computadora con y sin  acceso a internet

3.-  Programas:   JClic, Power Point, Cmap Tools y Word.
4.- Cañón o sala de medios
5.- Atlas ,mapas y material convencional y grupos web

Reply  Message 4 of 6 on the subject 
From: Yeseniasol Sent: 05/07/2012 01:52

   HISTORIAII                                    BLOQUE 1                                           SECUENCIA 2

EL SIGLO XVI: LOS AÑOS FORMATIVOS DE NUEVA ESPAÑA
Número de  sesión: 8

Fecha: 

Duración:  8 horas

EJES TEMÁTICOS: PASADO-PRESENTE-FUTURO EN LAS SECUENCIAS DE APRENDIZAJES Y ESPACIO HISTÓRICO

Ejes de desarrollo

Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a convivir con el medio, aprender a crear y hacer cultura y aprender a conocer el universo.

Tema y subtemas 

1) LOS AÑOS FORMATIVOS DE LA NUEVA ESPAÑA

2) ZACATECAS Y LA COLONIZACIÓN DEL NORTE

3) EL PAISAJE DE NUEVA ESPAÑA A MEDIADOS DEL SIGLO XVI

4)  EXPRESION ARTÍSTICA PREHISPÁNICA Y NOVOHISPANAS EN IMAGENES Y REPRODUCCIONES DE OBRAS.

5) INTRODUCCIÓN DE NUEVAS DORMAS DE CULTIVO Y ESPECIES ANIMALES Y VEGETALES

  Estrategia didactica:

ESTUDIO DE CASO, uso de Cmap Tools, Power Point, Word y JClic. 

Que consiste en:

Facilitar la comprension en situaciones especialmente seleccionadas de la realidad, de como actuar la información y las competencias aprendidas, facilitar a los alumnos vivencias muy similares a las que podrian obtener de las situaciones autenticas. Posibilitandoles la integración de teoria y práctica y permitiendoles percibir con mas claridad los matices que imponen circunstancias diversas a la capacidad dde iinterpretacion y de los modos de actuar ante las mismas.

 Word: Registro y  resguardo de información.

Power Point: Elaboración de pps para la presentación del trabajo con movimiento, audio e imagen.

JClic:  Presentar la información de modo interactivo a los miembros del grupo con el que se comparte la tarea de repaso y evaluación de la secuencia en forma de crucigramas, sopas de letras y memoramas.

Y CmapTools: Para la presentación detallada de temas y subtemas al inicio de la sesión.
P R O P Ó S I T O S
 A) RECONOCER LAS CARACTERISTICAS ECONÓMICAS DE NUEVA ESPAÑA Y SU IMPORTANCIA EN EL MERCADO MUNDIAL COMO PROVEEDORA DE METALES PRECIOSOS.
B) UTILIZAR LOS CONCEPTOS CLAVE PARA EXPLICAR DE MANERA ORAL Y ESCRITA ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL PERIODO.
C) DISTINGUIR CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS FORMAS DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA PREHISPÁNICAS Y NOVOHESPANAS.
D) IDENTIFICAR ALGUNOS CAMBIOS EN LA SOCIEDAD, EL AMBIENTE Y EL PAISAJE DE LA NUEVA ESPAÑA A PARTIR DE LAS CATASTROFES DEMOGRÁFICAS Y LA INTRODUCCIÓN DE NUEVAS FORMAS DE CULTIVO Y ESPECIES ANIMALES Y VEGETALES.

Evaluación

Competencias Actitudinales y Procedimentales: Esto es, capacidad de observación, manejo de la información, manejo de competencias en el uso de Word para el reporte y registro de las investigaciones y el uso de JClic y Power Point, en la presentación de los temas y evaluación de los mismos.

Materiales, recursos y software de apoyo

1.-  Libro de HIstoria  II, tercer  grado de telesecundaria

2.-  Computadora con y sin  acceso a internet

3.-  Programas:   JClic, Power Point, Cmap Tools y Word.
4.- Cañón o sala de medios
5.- Atlas ,mapas y material convencional y grupos web

Reply  Message 5 of 6 on the subject 
From: MISS YENI Sent: 05/07/2012 20:28

   HISTORIA  II                                                                   BLOQUE 1                                                                  SECUENCIA 3

EL SIGLO XVII, LA MADUREZ DE NUEVA ESPAÑA
Número de  sesión: 8

Fecha: 

Duración:  8 horas

EJES TEMÁTICOS: MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA Y LECTURA E INTERPRETACIÓN DE FUENTES PARA LA HISTORIA

Ejes de desarrollo

Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a convivir con el medio, aprender a crear y hacer cultura y aprender a conocer el universo.

Tema y subtemas 

1) NUEVA ESPAÑA Y SUS RELACIONES CON EL MUNDO

2) LA VIDA POLÍTICA Y ECONÓMICA DE LA NUEVA ESPAÑA EN EL SIGLO XVII

3) EL SIGLO XVII Y LA MADUREZ DE LA NUEVA ESPaña

4) CULTURA Y SOCIEDAD NOVOHISPANAS

5) COSTUMBRES, TRADICIONES Y VIDA COTIDIANA PREHISPÁNICA Y NOVOHISPANAS

6) CONQUISTA Y COLONIZACIÓN

7)  HERENCIA CULTURAL PREHISPÁNICA Y NOVOHISPANA ASI COMO SU PERMANENCIA EN EL PRESENTE 

  Estrategia didactica:

ESTUDIO DE CASO, uso de Cmap Tools, Power Point, Word y JClic. 

Que consiste en:

Facilitar la comprension en situaciones especialmente seleccionadas de la realidad, de como actuar la información y las competencias aprendidas, facilitar a los alumnos vivencias muy similares a las que podrian obtener de las situaciones autenticas. Posibilitandoles la integración de teoria y práctica y permitiendoles percibir con mas claridad los matices que imponen circunstancias diversas a la capacidad dde iinterpretacion y de los modos de actuar ante las mismas.

 Word: Registro y  resguardo de información.

Power Point: Elaboración de pps para la presentación del trabajo con movimiento, audio e imagen.

JClic:  Presentar la información de modo interactivo a los miembros del grupo con el que se comparte la tarea de repaso y evaluación de la secuencia en forma de crucigramas, sopas de letras y memoramas.

Y CmapTools: Para la presentación detallada de temas y subtemas al inicio de la sesión.
P R O P Ó S I T O S
 A) SELECCIONAR INFORMACIÓN DE DIVERSAS FUENTES PARA IDENTIFICAR ASPECTOS DE LAS COSTUMBRES,
         TRADICIONES Y VIDA COTIDIANA  PREHISPÁNICA Y NOVOHISPANAS.
B)  LEER FRAGMENTOS DE TEXTOS SOBRE LA CONQUISTA Y LA COLONIZACIÓN PARA COMPARAR DIVERSAS INTER
        PRETACIONES DE ESTOS ACONTECIMIENTOS.
C) RECONOCER LA HERENCIA CULTURAL PREHISPÁNICA Y NOVOHISPANA EN EL PRESENTE.
D) VER EL INTERACTIVO SOBRE LA VIDA POLÍTICA Y ECONÓMICA DE LA NUEVA ESPAÑA EN EL SIGLO XVII PARA
       PODER REALIZAR LOS PROPÓSITOS DE ESTA SECUENCIA.
 

Evaluación

Competencias Actitudinales y Procedimentales: Esto es, capacidad de observación, manejo de la información, manejo de competencias en el uso de Word para el reporte y registro de las investigaciones y el uso de JClic y Power Point, en la presentación de los temas y evaluación de los mismos.

Materiales, recursos y software de apoyo

1.-  Libro de HIstoria  II, tercer  grado de telesecundaria

2.-  Computadora con y sin  acceso a internet

3.-  Programas:   JClic, Power Point, Cmap Tools y Word.
4.- Cañón o sala de medios
5.- Atlas ,mapas y material convencional y grupos web

Reply  Message 6 of 6 on the subject 
From: MISS YENI Sent: 05/07/2012 20:53

   HISTORIA  II                    BLOQUE 1                      SECUENCIA DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN

TEMAS DE AYER PARA COMPRENDER EL MÉXICO DE HOY
Número de  sesión: 8

Fecha: 

Duración:  8 horas

EJES TEMÁTICOS: EXPRESAR CONCLUSIONES DE MANERA ORAL Y ESCRITA Y FORMACIÓN DE UNA COCIENCIA HISTÓRICA

                               PARA LA CONVIVENCIA.

Ejes de desarrollo

Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a convivir con el medio, aprender a crear y hacer cultura y aprender a conocer el universo.

Tema y subtemas 

1) INTERCAMBIO DE PRODUCTOS AMERICANOS Y EUROPEOS Y SU IMPORTANCIA EN LA ALIMENTACIÓN.

2) LA HERBOLARIA PREHISPÁNICA A LA GRAN INDUSTRIA FARMACÉUTICA.

3) USO Y CONTROL DE AGUA A LO LARGO DEL TIEMPO

4) EL PASADO Y EL PRESENTE DE MÉXICO

5) APORTES CULTURALES DE LOS PUEBLOS PREHISPÁNICOS

  Estrategia didactica:

ESTUDIO DE CASO, uso de Cmap Tools, Power Point, Word y JClic. 

Que consiste en:

Facilitar la comprension en situaciones especialmente seleccionadas de la realidad, de como actuar la información y las competencias aprendidas, facilitar a los alumnos vivencias muy similares a las que podrian obtener de las situaciones autenticas. Posibilitandoles la integración de teoria y práctica y permitiendoles percibir con mas claridad los matices que imponen circunstancias diversas a la capacidad dde iinterpretacion y de los modos de actuar ante las mismas.

 Word: Registro y  resguardo de información.

Power Point: Elaboración de pps para la presentación del trabajo con movimiento, audio e imagen.

JClic:  Presentar la información de modo interactivo a los miembros del grupo con el que se comparte la tarea de repaso y evaluación de la secuencia en forma de crucigramas, sopas de letras y memoramas.

Y CmapTools: Para la presentación detallada de temas y subtemas al inicio de la sesión.
P R O P Ó S I T O S
A) APLICAR LAS NOCIONES TEMPORALES: CAMBIO - PERMANENCIA, RELACIÓN PASADO - PRESENTE - FUTURO,
         ORDENAMIENTO -CRONOLÓGICO. PARA  TRABAJAR ESQUEMAS O MAPAS CONCEPTUALES EN REFERENCIA
         A DURACIÓN Y SIMULTANEIDAD.
B) EXTRAER INFORMACIÓN DE FUENTES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS PARA LA RECONSTRUCCIÓN DE UN HECHO
       O PROCESO HISTÓRICO.
C) ELABORAR CONCLUSIONES DE MANERA ORAL Y ESCRITA CON EXPLICACION HISTÓRICA EN BASE A LOS
      CONCEPTOS CLAVE O GUIADOS POR LA NOCIÓN DE ORDENAMIENTO CRONOLÓGICO.
D) RECONOCER LOS APORTES CULTURALES DE LOS PUEBLOS PREHISPÁNICOS Y LOS DE OTRAS SOCIEDADES EN LA
       CONFORMACIÓN DE NUESTRA CULTURA, PARA VALORAR Y RESPETAR SU DIVERSIDAD Y SUS
       MANIFESTACIONES EN LA ACTUALIDAD.
 
       
 

Evaluación

Competencias Actitudinales y Procedimentales: Esto es, capacidad de observación, manejo de la información, manejo de competencias en el uso de Word para el reporte y registro de las investigaciones y el uso de JClic y Power Point, en la presentación de los temas y evaluación de los mismos.

Materiales, recursos y software de apoyo

1.-  Libro de HIstoria  II, tercer  grado de telesecundaria

2.-  Computadora con y sin  acceso a internet

3.-  Programas:   JClic, Power Point, Cmap Tools y Word.
4.- Cañón o sala de medios
5.- Atlas ,mapas y material convencional y grupos web


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