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PLANEACIÓN MATEMATICAS: BLOQUE 5
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Reply  Message 1 of 3 on the subject 
From: MISS YENI  (Original message) Sent: 11/07/2012 17:09

 

 

 

AQUÍ EL BLOQUE 5
DE TERCERO "B"
 
 POR MATERIAS.


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Reply  Message 2 of 3 on the subject 
From: MISS YENI Sent: 11/07/2012 17:14
ESPAÑOL  TERCER GRADO                                           BLOQUE 5

  EN MI OPINIÓN

               SECUENCIAS                       

                                       TEMAS                          

                 PROPÓSITOS                               

 
 
 
 
 
13.- EN  MI OPINIÓN...
 
 
 
1) Artículos de opínión
2) Noticia
3) Recursos retóricos
4) Recursos para escribir un artículo de opinión.
5) Creación y publicación de un blog
6) Modo subjuntivo
7) Validación de argumentos
a) Leer el texto introctorio "La fuerza de
      opinión" para tener una idea del uso de
       recursos retóricos para persuadir.
b) Leer la noticia "Un adolescente belga jugó
       tanto en la computadora que cayó en coma"
       para hacer comentarios oranles y escritos
       del tema tratado en la noticia tomando en
       cuenta los recursos que se requieren para el
       caso.
c) Leer el artículo de opinión "Violencia y eda
      des en los videojuegos" de Moisés Cabello
      para ver como se plantean situaciones
      Hipotéticas y establecer una postura ante
      el autor de la obra y aprender de su forma de
       validar los argumentos.
d) Hacer un suplemento que de como producto
       un artículo de opinión.
 
 
 
14.- MI VIDA TAL COMO LA
         CUENTO.
 
 1) Autobiografía
2) Autoretrato
3) Textos autobiográficos
4) Efectos de la voz narrativa
5) Contrastes entre narrar en primera persona
     o narrar en tercera persona. 
 a)Leer el texto de introducción "Mirarse para
       adentro"  para tener una idea del tema de la
       secuencia.
b) Leer el autorretrato "Dudas sobre mi" de Ro
      bertaLannamico. Y "Rostro y talle" de de
    Cervantes para apreciar los efectos de la voz
      narrativa y las diferencias de narrar en
      primera o en tercera persona.
c) Leer los textos autobiógraficos: " De memoria
      y olvido", de Juan José Arreola y "Jorge Ibar-
      guengoitia para el mismo fin señalado
      anteriormente.
d) Ver los programas de televisión sugeridos
       por sesión y tomar en cuenta los recursos
       para redactar una autobiografía ya que
       esta será el producto de la secuencia.
e) Escribir su autobiógrafia cada uno de los
      alumnos, darlas a conocer en el grupo y al
        final hacer un árticulo de opinión de las
         mismas.
 
 
15.- DRÁCULA
 1) Tertulia literaria
2) Creación literaria
3) Bitácora
4) De la novela al Mito
 
a) Leer el texto de introducción "Drácula de la
       novela al mito" para ir teniendo idea de las
       características propias de un texto literario.
b) Ver el programa introductorio para tener
      clara la idea de el producto que se espera al
       finalizar la secuencia.
c) Leer el fragmento de la novela "Drácula" de
       Bram Soker para comprobar cómo sin
       perder las caractrísticas de una novela, se
       aborda en la misma al mito.
d) Investigar sobre el autor de la novela Drácu
      la, sobre la época en que fue escrita y sobre
      la realidad y fantasia que aborda el autor en
      la novela.
e) Escribir una bítacora para compartir la
       interpretación de textos literarios.
f)  Escribir un texto de cración literaria por
      alumno y exponerlo en una tertulia
       literaria.
 
 
 
     Proyecto de investigación
 1) Textos autobiograficos
2) Recursos para escribir una
    autobiografía.
3) Tertulia literaria.
 a)

Reply  Message 3 of 3 on the subject 
From: MISS YENI Sent: 11/07/2012 17:18
HISTORIA II                                   BLOQUE 5                          TERCER GRADO

  MÉXICO EN LA ERA GLOBAL DE 1970 AL 2000

               SECUENCIAS                       

                                       TEMAS                          

                 PROPÓSITOS                               

 
 
 13.- NUEVOS MODELOS DE
      ORGNIZACIÓN ECONÓMICA
       Y POLÍTICA PAR MÉXICO.
 
 
  1. Agotamiento del modelo económico.
  2. Transición política.
  3. Contexto internacional.
  1. Identificar la duración del periodo, ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales y de semultaneidad entre secesos y pprocesos relacionados con el establecimiento del modelo de desarrollo neoliberal, la transición democrática en México, los cambios demográficos y los problemas ambientales.
  2. Explicar conayuda de mapas y los prcesos de nigración, expansion urbana y desigualdad económica y socia entre las regiones.
  3. Explicar la realación que existe enre las protestas sociales y ls cambios en materia política y económica.
  4. Explicar las principales causas y consecuencias políticas, sociales, económicas y culturales del proceso de globalización y de la migración.
 
 
 
 
 
14- REALIDADES SOCIALES DE
       LOS MEXICANOS EN LA
       ERA GLOBAL.
 
 
 
 
  1. Realidades sociales
  2. Contexto internacional
  1.  Utilizar los conceptos clave para caracterizar sucesos y procesos del periodo (democracia, política, desigualdad).
  2. Explicar las implicaciones que la golobalización tiene para la cultura nacional y la influencia de los medios masivos de comunicación en la difusiónde la cultura.
  3. Explicar las causas de las catástrofes ambientales en México y evaluar su impacto tanto e n las zonar rurales como urbanas.
 
 
 
 
 
 
15- LA IDENTIDAD CULTURAL
       LOS RETOS DE LOS
        XICANOS PARA EL SIGLO   
        XXI.

 

 

 

  1.  Cultura, identidad nacional y globalización.
  2. Diagnóstico del presente y principales desafíos.
 
  1. Buscar, seleccionar, constrastar e interpretar información de diversas fuentes para analizar algún problema del México actual y proponer alternativas de solución que consideren la diversidad cultural.
  2. Consultar didtintas posiciones sobre algún tema del bloque que haya dado lugar al debate; por ejemplo, reformas a la propiedad ejidal, las reformas políticas, el libre cambio, la migración de trabajadores a Estados Unidos, el ingreso de México al TLC.
  3. Reconocer en acontecimientos recientes el diálogo y la tolerancia como medios que avorecen la convivencia intercultural y la vida democrática.
 
 
  SECUENCIA DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN: TEMAS DE AYER PARA COMPRENDER EL MÉXICO DE HOY.

 

  • Del corrido a la música alternativa
  • Del juego de pelota mesoamericano a los mundiales de fútbol.
  • El turismo como alternativa económica
  • Futuro del paiz
  1.  Aplicar las nociones temporales: Cambio-permanencia                                         -Relación pasado-presente-futuro.
  2. Usar y analizar información de fuentes primarias y secundarias para valorar la participación ciudadana enla solución de problemas actuales.
    
        
      
    SECUENCIA DE EVALUACIÓN
 
 
  • Conceptos clave: Globalización, Inflación, Interculturalidad, Neoliberalismo, Proteccionismo y Tecnócratas.

 

  1. Aplicar los conceptos clave en diferentes contextos para poder expresar conclusiones de manera oral y escrita explicando el proceso de la secuencia con las palabras claves.
  2. Autoevaluar el análisis de información de fuentes primarias y secundarias. Para poder valaorar la importancia de la participación ciudadana en la solución de problemas actuales mediante la lectura e interpretación de las mismas.


 
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