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PLANEACIÓN MATEMATICAS: BLOQUE 2
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Reply  Message 1 of 6 on the subject 
From: MISS YENI  (Original message) Sent: 11/07/2012 15:07
 
AQUÍ TODO SOBRE EL BLOQUE 2 DE TODAS LAS MATERIAS DE TERCER GRADO "B"


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Reply  Message 2 of 6 on the subject 
From: MISS YENI Sent: 11/07/2012 15:08
ESPAÑOL TERCER GRADO

  VOCES, LETRAS Y PAPELES

               SECUENCIA                     

                                       TEMAS                          

                 PROPÓSITOS                               

 
 4.- Los vas a necesitar
 1) Solicitudes
2) Archivo personal
3) Formularios de solicitud de ingreso.
4) Ley general de educación
5) Ley Federal para prevenir y eliminar la discriminación.
6) Formularios de solicitud electrónicos
7) Recursos gráficos
a) Utilizar documentos con el fin de presentar solicitudes.
b) Hacer un archivopersonal de documentos necesarios para presentar una solicitud para obtener como producto un archivo personal.
c) Leer el texto introductorio de la secuencia y formularios de solicitud de ingreso para saber qué tipo de información se necesita en el llenado de diversas solicitudes de ingreso.
d) Usar el navegador de internet para llenar formularios de solicitud electrónicos.
e) Leer la ley Federal para conoer las garantias que la ley establece para eliminar la discriminación presente en algunos formularios de ingreso a....
 
 
5.- Te doy una canción
 
1) Antologias
2) Prologos y audiciones de canciones
3) Personas gramáticales
4) Cancioneros
 a) Leer el texto inroductoria para tener una idea general del própósito de la secuencia.
b) Leer cancionero para seleccionar canciones a fin de poder llevar a cabo el proyecto de la secuencia.
c) Usaran personan gramaticales para escribir una antologia manejando el constraste entre el uso de laprimera y tercera persona para crear diferentes grados de compromiso con lo que se dice o escribe.
d) Usaran plantillas  en el procesador de tetos para elaborar una antología que presentaran al finalizar la secuencia.
 
 
 
 
 
6.- Cumbre ambiental
 
 
 
 
1) El medio ambiente
2) La fuerza de los argumentos
3) Formas de debatir y participar
4) Debate
 
a) Investigar los requisitos para debatir y participar porsupuesto en un debate. Y poder así participar en el debate planeado en esta secuencia.
b) Leer el texto de introducción para estar al tanto de los productos esterados en la secuencia.
c) Leer sobre el medioa ambiente para aceptar que la participación de cada uno de nosotros cuenta mucho en el cuidado del medio ambiente.
d) Investigar y leer sobre formas de validar los argumentos para que al participar en el debate con el tema cumbre ambiental podamos proponer, replicar y refutar con conocimiento de causa.
  Proyecto: Participar en un debate sobre un tema investigado previamente.
 
1) La cumbre ambiental
 a) Estar informados de la situación ambiental y saber que nuestra participación cuenta mucho además de adoptar habitos del cuidado del medio ambiente y la seguridad al debatir, participar, argumentar y validar nuestros puntos de vista.

Reply  Message 3 of 6 on the subject 
From: MISS YENI Sent: 11/07/2012 15:14
HISTORIA II, BLOQUE 2;   TERCER GRADO.

 NUEVA ESPAÑA:

DE LA CONSOLIDACIÓN DE LA COLONIA  AL NACIMIENTO DE LA NACIÓN.

               SECUENCIAS                       

                                       TEMAS                          

                 PROPÓSITOS                               

 
 
 
 
 
 
4.-  Y se hizo la prosperidad.

 

 

  1.  El crecimiento de Nueva España.
  2. Arte y cultura en los años de madurez.
  3. La sociedad novohispana. 
  1. Identificar la duración del periodo. Ordenar cronológicamente e una línea del tiempo y establecer relaciones causales entre hechos y procesos relacionados con el auge económico novohispano, la decadencia de la monarquía española y la independencia de Nueva España.
  2. Ubicar en mapas de Nueva España los cambios en la organización política y señalar sus diferencias con el periodo anterior.
  3. Señalar las causas internas y externas del movimiento de independencia y sus consecuencias.
 
 
5.- Tiempo de cambios.
 

 

  1. La transformación de la monarquía española.
  2. Las reformas en Nueva España.
  3. Arte y cultura en los años de madurez.
  1.  Identificar algunas características políticas y económicas de la Nueva España durante el siglo XVII y señalar los principales cambios que se dieron conlas reformas bobónicas.
  2. Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral, escrita y/o gráfica, las características del periodo.
  3. Identificar las diferencias entre las manifestaciones artísticas barrocas y neoclásicas.
 
 
6.-  Viva México
 
 
 
  1. La sociedad Novohispana.
  2. La crisis política.
  3. Del autonomismo a la independencia.
 
  1. Identificar los cambios más significativos en la sociedad, el ambiente y el paisaje con la expansión de la mineria, el crecimiento de las haciendas y el despegue demográfico del siglo XVII.
  2. Seleccionar y constrastar información de diversas fuentes para conocer aspectos de las constumbres, tradiciones y vida cotidiana durante la colonia.
  3. Leer fragmentos de textos sobre el pensamiento polícico de los insurgentes para comparar los distintos momentos del proceso de independencia.
  4. Identificar las aportaciones de los grupos indigenas, espaoñoles y africanos a la cultura de nuestro país y valorar aquellos que permanecen en la actualidad.
 
 
  Sociedad de análisis y reflexión: Temas de ayer para comprender el México de hoy.
 
 
 
 
  1. La permanencia de festividades religiosas en el México de hoy.
  2. Piratas y corsarios en el Golfo de México.
  3. Las rebeliones indigenas y campesinas a lo largo de la historia.
 
  1.  Aplicar las nociones temporales:  cambio-permanencia, Relación pasado-presente-futuro, Ritmo.
  2. Extraer información de fuentes primarias y secundarias para la reconstrucción de un hecho o proceso histórico
  3. Aplicar los conceptos clave en diferentes contextos.
  4. Autoevaluar la extracción de  información de fuentes primarias y secundarias.
    
        
    
     Secuencia de evaluación
     demuestra lo que aprendiste.
 
 
 
  1. Conceptos clave : Ciudadanía, Constitucionalismo, criollismo, Fueros, Liberalismo, Barroco y Neoclásico.
  1. Aplicar los conceptos clave en diferentes contextos para comprender el espacio histórico, el tiempo y el espacio de cada periodo.
  2. Autoevaluar la extracción de información de fuentes primarias y secundarias para poder extraer información de ellas y hacer la reconstrucción de un hecho histórico.

Reply  Message 4 of 6 on the subject 
From: MISS YENI Sent: 11/07/2012 15:17
 

MATEMÁTICAS III                      BLOQUE 2                     TERCERO "B" 

               SECUENCIAS                       

                                       TEMAS                          

                 PROPÓSITOS                               

 
 
8.- ECUACIONES NO LINEALES
 

1) Ecuaciones de segundo grado

2) Ecuaciones no lineales

3) Problemas con ecuaciones de

     segundo y tercer grado.

a) Descubrir que una ecuación de segundo grado puede tener hasta dos soluciones.

b) Conocer y analizar diversos procedimientos para resolver ecuaciones no lineales.

c) Resolver e inventar problemas que puedan modelarse con ecuaciones de segundo y tercer grado.
 
 

 

 

 

9.- RESOLUCIÓN DE

       ECUACIONES POR

       FACTORIZACIÓN.
 

 

 

 

1) La  factorización

2) Ecuaciones cuadráticas

3) Ecuaciones cuadraticas resueltas     

    por factorización.
 
 

a) Descubrir que una ecuación de segundo grado puede resolverse usando la factorización.

b) Resolver ecuaciones cuadráticas en las que un lado de la igualdad es cero.

c) Modelar problemas mediante ecuaciones cuadráticas y resolverlas por factorización.

d) Integrar lo aprendido en las tres primeras sesiones sobre el planteamiento y resolución de ecuaciones de segundo grado por el procedimiento de factorización.

 

 

10.- FIGURAS SEMEJANTES

 

1)Polígonos semejantes.

2) Semejanza de polígonos.

 a) Identificar las dos condiciones que se requieren para asegurar que dos polígonos son semejantes.

b) Resolver problemas que impliquen el uso de la semejanza de polígonos.
 
 
 

11.- SEMEJANZA DE

          TRIANGULOS

 

1) La semejanza de triángulos

2) Criterios de semejanza de triángulos

3) Cálculos de distancias

 a) Explorar ejemplos para identificar que es posible garantizar la semejanza de dos triángulos sin conocer la medida de todos sus lados ni la de todos sus ángulos.

b) Identificar dos de los criterios de semejanza de triángulos cuando las medidas de los lados son proporcionels y cuando los ángulos correspondientes son iguales.

c) Resolver problemas en los que se utilice los criterios de semejanza de triángulos.
    
        
 
 
 
  12.- INDICES
 
 
 
 

1) Indices y tipos de índices

2) Ïndices simples
  1.  Conocer e interpretar los índices y su uso para explicar el comportamiento de diversas situaciones.
  2. Identificar a los índices simples para analizar algunos aspectos del juego de beisbol.
  3. Utilizar índices paa analizar e intrpretar distintas situaciones para poder explicar  su comportamiento.
 
        13) SIMULACIÓN
 
  1.  Simulación de una situación
  2. Números aleatorios
  1.  Definir qué es simulación y cuales son las condiciones que se debe cumplir para realizar una simulación adecuada.
  2. Aplicar la simulación para conocer cómo se comporta una situación que no puede realizarse.
  3. Simular una situación en la que se requiere un número grande de resultados así como la generación y uso de números  aleatorios.

Reply  Message 5 of 6 on the subject 
From: MISS YENI Sent: 11/07/2012 15:42
CIENCIAS CON ÉNFASIS EN QUÍMICA, TERCER GRADO.                          (BLOQUE 2)

  LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES

 Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA

               SECUENCIAS                       

                                       TEMAS                          

                 PROPÓSITOS                               

 
 
 
8.- ¿Cómo se clasifican los
        materiales?
 
 
1) Mezclas
2) Compuestos
3) Sustancias puras
4) Disoluciones: disolvente y soluto
a) Ver el progama introductorio para tener una idea del producto que se espera al final de la secuencia.
b) Identificar los componentes de una mezcla para saber diferencias si es mezcla o compuesto.
c) Analizar el cambio de propiedad de una disolución al cambiar su concentración para valorar la utilidad de clasificar los materiales en términos de su composición.
 
 
9.- ¿Que para cuando chocan
         los átomos?.
 
 1) El modelo atómico
2) Organización de los electrones en el átomo
3) Representación mediante el modelo de Lewis de  electrones de valencia y los enlaces químicos.
4) Explicar cómo participan los electrones cuando se enlazan dos átomos para poder clasificar a los átomos y saber cómo se forman las moléculas.
 a) Ver el progama introductorio para tener una idea del producto que se espera al final de la secuencia.
b) Identificar la información contenida en las representaciones químicas de los elementos para valorar la utilidad del lenguaje químico pra representar elementos, iones, moléculas e ísótopos.
 
 
 
 
10.- ¿Cómo clasificar los
         elementos químicos?
 
 
 
 1) El orden en la diversidad de las sustancias.
2) Aporaciones del trabajo de Cannizzaro y
     Mendeleiev.
 
a) Ver el progama introductorio para tener una idea del producto que se espera al final de la secuencia.
b) Calcular la masa de un grano de arroz, conociendo el número total de granos y la masa de la muesta para manejar la experimentacion y la necesidad de esquematizar resultados.
c) Clasificar elementos a partir de alguna de sus características para valorar el trabajo científico.
 
 
  11.- ¿Buenos  o malos   
          conductores?
 1) Materiales que conducen la electricidad
2) Características de los materiales metálicos.
 
 a) Ver el progama introductorio para tener una idea del producto que se espera al final de la secuencia.
b) Identificar los materiales adecuados para elaborar cabres eléctricos.
c) Comparar la capacidad de conducción de la corriente electrica en diversos materiales. Para alorar el uso de los materiales conductores en la vida diaria.
    
        
      
     12.- ¿Para qué sirve la tabla
              periódica?
 
1
 
1) Organización de la información de los elemen
     tos en la tabla periódica.
2) Características y aplicaciones de algunos elementos químicos.
a) Ver el progama introductorio para tener una idea del producto que se espera al final de la secuencia.
b) Analizar la información contenida en la tabla periódica de los elementos. Para apreciar el carácter inacabado de las ciencias como una oportunidad para continuar con la investigación científica.
c) Reconocer el nombre de algunos elementos químicos mediante la tabla periódica  para apreciar sus caracteristicas y aplicaciones. Así como también para conocer las propiedades periodicas de los elementos.
 
      
 
 
      13.- ¿Como se unen
                los átomos?
 
 
 
1) Métodos de enlace covalente, iónico y metálico.
2) Propiedades de las sustancias a partir del tipo
      de enlace de sus átomos.
       
 a) Ver el progama introductorio para tener una idea del producto que se espera al final de la secuencia.
b) Explicar lo que sucede con los electrones de dos átomos cuando forman una molécula o una red cristalina.
c) Inferir el tipo de enlace de algunas sustancias a partir de sus propiedades. Para apreciar la importancia del modelo de transferencia de electrónes paa explicar ciertos compuestos químicos.
 
 
 
     Proyecto de investigación 2
 1) Componentes químicos de
     diferentes drogas.
2) Efectos que ocasionan algunas
    drogas en el organismo.
3) Cultura de la prevención de
     adicciones.
 a) Revisar la noción de sustancias tóxicas, droga, los compuestos que contienen las drogas y los efectos que producen en el organismo.
b) Investigar los problemas de adicción que existen en su comunidad.
c) Elaborar una historieta sobre las causas de la adicción a las drogas, los efectos que producen y las formas de prevenir todo tipo de adicciones. Para valorar la importancia de desarrollar una cultura de autoprotección ante las drogas.

Reply  Message 6 of 6 on the subject 
From: MISS YENI Sent: 26/09/2012 21:03
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